教学理念

     现行六年中学英语校用读本不能称其为“教材”或课本，而只能叫做语言材料的选编“读本”，因为它不具有解释性和语言知识的系统性。

     教材，必须是专业性、知识性、系统性和解释性及分析性的内容相互结合，构成某学科专用书籍而严格区别其它一般类、阅读性和学术性的《教程》。

中学英语课是基础课、能力和语言习惯（语音习惯）培养课，决不能以实用主义观念为出发点去编书教课。英语起始课、基础与能力培养课必须注重“外语”的语文性及其知识的系统性、完整性。
　　对于教师，允许其知识的缺憾，但不能容忍没有文化。文化与知识是包容与被包容的关系，是两个概念。没有文化的知识分子或没有知识的旧文化人被成批量地从“工厂”生产出来，造成了文化与教育的任意商品化、商业化，如同华尔街的金融衍生品一样可怕！
　　现行中小学教育教学制度和体系30余年以来过分强调了“硬件”的升级换代，完全忽视了师范教育、师资培养与进修以及师德训诫；过分强调了“教知识”而急功近利，殊不知在“传道，授业，解惑”中“传道”为先，而“解惑”却是以知识性内容为载体，通过传授知识而达到“传道”与“授业”之目的！由此，完全放松了政治思想、爱国爱党社会主义和尊重人性的教育。
　　林格英语工作室呼唤“十七年修正主义教育”的回归与升级；坚信基础教育的本原一定是“双基”教学——基础知识，基本能力的教学。
　　本工作室的“室训”是：启智开蒙修正道，重塑师范啸清华。