【宣汉幼稚园】大地幼稚园浅谈幼儿园老师是如何看待校园中的“攀比风”的呢

　　总之，作为教师和大部分家长而言都不想一件“好事情”最后导致“糟糕”的结果，而这中间的变味也需要家长和教师的反思，以及对孩子思想及行为上的纠正与引导。

　　1、家长要摆正心态，切勿曲解活动开展的初衷。

　　其实，幼儿园的孩子对“攀比”的概念是不清楚，甚至没有的。这个年龄段的孩子是好模仿的，他们只知道同伴有的自己也要有，同伴做得事情自己也要做。然而，把一件简单的小事升华成用价钱多少来衡量的复杂之事，家长起着重要的作用。

    有的家长特别宠爱孩子，唯恐自己的孩子受到任何委屈，只要孩子要求就会尽所能地满足；有的家长自己有着“攀比”心理，想着自己家孩子的不能比别人家的差，尽可能地准备高档华丽的蛋糕和礼物……久而久之，家长的这种不良心态不仅影响了孩子的想法，也影响了活动开展的初衷，无形之中形成了一股“攀比之风”，让其他家长不免压力山大。

　　所以最首要是家长自己要端正心态，如果家长将活动的初衷误解为了“攀比”，那尚未形成自己价值观的孩子就更难摆正心态了。

　　2、教师要导向正确，以更妥帖的方式开展活动

　　教师们也要认识到，自己的言行对尚处在模仿期和好奇心的孩子而言，也有着重大的影响作用。幼儿阶段的孩子很自然地将教师作为自己崇拜模仿的对象，对教师的一言一语、一举一动信任、喜爱有加，所以教师更要以积极向上、正确有价值的言行去示范、引导孩子。

　　开展这样的活动，建议教师可以采取一些更妥帖的方式，比如：

　　赞赏：对每个愿意带来蛋糕和礼物与同伴分享的孩子都予以赞赏，肯定他们主动与同伴分享的情绪与行为；

　　鼓励：鼓励幼儿自己制作礼物赠与同伴，帮助幼儿形成“礼轻情意重”的想法等；分享：在学期结束开展“集体成长生日会”，所有的孩子共同品尝一个生日蛋糕，互赠彼此喜爱的一份礼物等，更好地体会“分享”的含义……