您当前所在的位置:万源综艺舞蹈学校 > 资讯中心 > 提高“舞蹈后进生”质量的有效性研究

资讯中心

提高“舞蹈后进生”质量的有效性研究

关键词:

四川中国舞拉丁舞培训四川芭蕾舞少儿舞培训四川舞蹈考级、编排

2013-05-23

    我把“学业不良”作为后进生的界定依据和主要特征,根据我院招生情况,通过摸底考试观察、亲身实践、“舞蹈后进生”的界定为:是指那些从未接触过舞蹈,但对舞蹈非常热爱,从师专上来,对舞蹈只是一知半解,身体素质和舞蹈运动机能水平等地与其他学生,达到及格线有困难的学生。这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力差。在教学中我们发现,学生舞蹈技能,技术的好与坏,除与智力因素有关外,更重要的是非智力因素。智力较好的学生,看一遍示范动作就会,而智力较弱的学生可能需要三遍甚至四遍。但如果后者非智力因素得到充分的发挥,学习成绩就会赶上去甚至可能超过前者。我通过学习教育心理学及对学生心理的研究发现:他们智力差距的主要原因并不是智力本身,而是学习的欲望、毅力、自信心等内在的非智力因素。

  教学中采用的几种方法:

  一、 培养“舞蹈后进生”的学习兴趣,激发学习的动力

  兴趣是人的一种心理现象,在非智力的结构中,兴趣是一个最活跃,最现实的构成要素,对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响,培养学生的学习兴趣是“舞蹈后进生”进步的基石。大家都知道舞蹈软开度的练习和舞蹈素质练习,在学习舞蹈过程中的重要性 ,而对“舞蹈后进生”来说这无疑是个巨大的挑战。由于受年龄和骨骼的限制,她们训练起来就要比科班出来的,有专业基础的学生吃力地多,面对这样的学生我们采取了分组游戏竞争法,课上我发现大家对这一形式非常感兴趣,学生课上气氛活跃,兴趣浓厚,组内相互激励、相互帮助现象踊跃。不仅很好的完成了教学内容,而且学生有了兴趣,特别是“舞蹈后进生”进步尤为明显,学习情绪和积极性明显提高。在学期期中考试我们惊喜地发现“舞蹈后进生”与优秀学生之间的距离在慢慢的缩小。

  教师在这个阶段,就不能操之过急,要求过严,更忌过急的指责,相反应尽量找其“闪光点给以鼓励,要注意良好的心理效应。在教学的安排上,要不断的调换把杆,引起良好的心境,用清晰生动的讲解,深化技术动作形象,用精湛完美的示范和多变的形式,诱发学生产生跃跃欲试的情绪,用激烈的竞赛手段,激发练功的热情。只有这样,他们的学习兴趣才会持久而高涨。

  二、 关注“舞蹈后进生“的每一点的进步

  教师的使命在于毫无保留的贡献自己的精力,用心灵和人格的魅力去接触学生,用爱唤起学生的尊重、自信,构筑起学生精神生活的大厦。如果教师不能与那些执拗任性、心理有缺陷的学生单独展开对话,那么培养学生健全的人格和健康的心理的目标将是不可企及的。

  学生的进取动力来自于学生自身的不断成功,来自于他们个性才华的不断展现,来自于他们自身价值的被承认,因此,我们努力走进学生,与学生交朋友,努力发现学生的个性特长,因势利导助其成功。

  记得我有这样一个学生,在我来学校刚刚接手这个班的时候,有的教师就提醒我,他是一个舞痴,是一个大难题,不仅舞蹈自身条件不好,而且思想极不重视、懒惰。在第一节课做准备活动的时候,我发现他能够和大家一起压腿并做准备活动,发现了这个情况,就主动走到他的面前,亲自指导他正确的压腿方式,并告诉他基本功的重要性。他不住的点头,认可了我的说教。我觉得这个同学只要身体没有问题就好,思想上的问题是可以解决的。在我推完第一堂课的时候,问同学们都记住和理解了吗?不明白和不知道的可以举手提问。同学们都踊跃提问不解的问题,我一一解答,课堂气愤非常活跃。当我的目光投向他的时候,他低下了头,不敢正视我!我就主动问他明白了吗?他非常自卑的回答“老师我从来记不住动作节奏”!我走到他的面前指着旁边的同学问他:“我刚来对学生还不了解你能告诉我他叫什么名字吗?”他抬头告诉了我,依次又问了几个同学的名字,他都非常自信的告诉了我。从这点我可以判断他的记忆是没有问题的,我就把第一个动作从头又细心的分解的讲述,直到他完全明白并消化了这堂课的所有内容,非常自信的告诉我:“老师我明白了,也记住了”。慢慢地随着课次的增加我们的接触也越来越多,对于他的点滴进步,我都及时地给与表扬,及时地激励他做一些他喜欢的技巧,课后我们多次交流,渐渐的我发现他有了自信,而且积极性也高涨了,我也多次的发现他能够自觉的到排练场练晚功,真的让我很惊讶。关注“舞蹈后进生”每一次进步,并及时给与表扬,“是舞蹈后进生”进步的阶梯。

  对于“舞蹈后进生”教师要尊重其人格和情感,要把爱心无私的奉献给学生,真正建立起相互尊重、信任理解的师生关系,寓教于情,使“舞蹈后进生”乐于受教,教师要做“舞蹈后进生”的知心朋友,多关心,多帮助,以教师良好的师德和精湛的教学艺术启迪他们,帮助他们树立学习的信心。

  三、 采用适合“舞蹈后进生”心理状态的教学方法和手段,调动他们学习的积极性

  在舞蹈教学过程中,首先,教师要钻研教材教法,做到内容和方法上的丰富、新颖、生动,具有启发性,要针对学生的年龄、性别、身体条件特点,特别是他们的心理和心理状态,实施相应的教学手段。他们多希望在学习新动作时,有一个新起色把成绩提上去。但是由于多方面的原因,可能都难以实现。这时候教师应创造条件,使他们在某个动作上获得成功。然后促进他们全面成长。教师在教材的选择、安排上就显得尤为重要。教师应创造条件给他们充分展示自己强项的机会,去享受胜利的欢乐和成功的喜悦。他们有体验到成功的可能,他们是有前途的,调动“舞蹈后进生”学习的积极性是实现他们质量提高的有效动力。

四、 要合理的安排教学内容、方法和形式,让“舞蹈后进生”主动地参与到运动中来

  在调查中,我们也发现学生不愿意上舞蹈课的原因:主要是教师的教法呆板,形式守旧,不能推陈出新。作为教师我们不妨去换一种形式,尝试一下,可能会有新的发现:在发展学生技巧能力的教学中,我采用了分组的方式,把学生分成若干个小组,每一组都有优秀学生带动后进生,分小组练习,每周小组做个业务比赛。在这个过程中我发现不光是舞蹈成绩好的学生有好的表现,那些被认定是“舞蹈后进生”的学生甚至好过这些学生,他们的积极性非常的高涨,去升华。我们的学生是有希望的。所以,加强教师自身的工作,提高教师自身的素质是“舞蹈后进生”的进一步的因素。

  五、 加强意志品质的锻炼,树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神是“舞蹈后进生”进步的成功保证

  意志是人们为了达到一定的目的而表现出来的一种心理力量,是非智力因素的一个重要组成部分,是完成各项任务的重要保证。“舞蹈后进生”在学习过程中遇到的困难比一般的学生要多,她们往往不能战胜自我和控制自我,意志薄弱,缺乏克服困难和战胜困难的信心和勇气。因此,在教学的安排上,要针对“舞蹈后进生”的实际情况,确定适宜的目标,让他们能够接受,能够触及到成功、甚至体验到成功,从而增强他们的信心。要循序渐进的使他们渐渐地克服胆却,消除畏惧的心理,激发他们坚韧不拔的精神。

  “人之初,性本善,性相近”我们相信每一个人在出生的时候都没有多大的差别,只是由于后天的差异,才塑造不能的个性。这就要求我们教育工作者,要有信心,帮助他们树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神,只要我们坚定信心,他们一定能够摆脱“舞蹈后进生”的帽子,定能成功,定能有所作为。

  结论:

  1、对症下药。针对不同类型的“舞蹈后进生”采取不同的、有规律的、有针对性的转化的策略和手段,是提高“舞蹈后进生”质量的有效保证。

  2、注意技巧。由于“舞蹈后进生”往往和老师、同学有隔膜,存在抵触和逆反心理,所以一定要注意技巧。

  (1)树立教师的威信。

  (2)要充分的尊重和爱护学生,切忌损伤学生的自尊和自信。

  (3)要注意表扬和批评艺术。对学生宽容但不放纵,严格而不苛刻。

  (4)要为“舞蹈后进生”创造适合他们发展的良好的环境和良好的氛围。

  3、强化治疗。学生经过一段时间的情理感化后,思想上会出现一定波动,她们会反思自己的学习方法、技巧等,教师一定要好好地把握住这个机会,晓之以理,

  4、动之以情。使他们树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神,使他们相信自己一定能行,对未来充满信心。

  教师在教学生涯中,多少会遇到一些让人尴尬的事,一些曾经被抱有厚望的优生,后来一事无成;一些被断言为毫无出息的学生,竟然做出令人刮目相看的成绩。无论从理论上还是实践的角度,都要求我们更新习惯观念,正确认识“舞蹈后进生”。“舞蹈后进生”不代表其智力低下;学习成绩差不代表其他方面差;后进生同样有发展机会。我们应充分相信,在“舞蹈后进生”中开展研究性学习是可行的,而且可以在一定程度上克服应试教育的弊端,它对促进“舞蹈后进生”转化、发展起着重要作用。

我要评论(114生活网会员可直接登录,如果还不是114生活网会员,请点击注册新用户!
  • 评论内容:
联系我们更多
联系人:王老师
电 话:13778303198
邮 箱:714349230@qq.com
网 址:www.wyzywd.com
地 址:万源市中心广场三楼


网上有害信息举报
x

填写举报信息

提示:请填写您的实名信息,中国114黄页承诺对您的信息进行保密