大竹民办教育 | 鹏翔学校浅谈：确定学习动机

学习是学生的本质工作，在学习的过程中要完成一些学习任务，这样才能提高学习成绩。

动机是指激发、引导、维持并使行为指向特定目的的一种力量。它可用来解释个体行为的原因。动机好比汽车的发动机和方向盘，为个体活动既提供动力，又调节方向。

学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。

动机的引发作用是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并激发起一定的学习行为。

动机的定向作用则指学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。

动机的维持作用是指坚持把学习任务顺利完成的毅力。

这三方面相互关联、相互增强。

比如，一个学生非常想学好数学，提高他的数学成绩。于是他上课认真听讲，认真做数学作业，有任何问题都会向老师或同学请教，还互动利用课余时间多做数学习题。由于他的以上种种努力，尽管有的时候成绩有些不如意，但总的来说他的数学成绩逐渐提高了，他非常高兴，继续努力着。

从这个例子可以看出，对于学习数学这个学生有很强的学习动机。这位学生对学好数学的愿望和他采取的一系列行为(如上课认真听讲、认真做数学作业，有任何问题都会向老师或同学请教，还互动利用课余时间多做数学习题)是动机的引发作用的体现;这个学生想学好数学的检验目标是提高数学成绩，这是动机的定向作用的体现;在学习的过程中，这个学生尽管有的时候成绩有些不如意，但总的来说他的数学成绩逐渐提高了，他非常高兴，继续努力着，这是动机的维持作用的体现。

因此，对于学生来说，强烈的学习动机有助于：第一，唤醒学习的情绪状态。可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。第二，增强学习的准备状态。易于激活相关背景知识，降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限，缩短反应时间，从而提高学习效率。第三，集中注意力。将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。第四，提高努力程度和意志力。延长学习实践，增强认真程度。遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。